Kamis, 11 Juni 2009

RPP PAI


Nama : Sholihatin
NIM : D06207038
Jurusan : PGMI
Semester : 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran : Aqidah Akhlaq
Satuan pendidikan : Madarasah Ibtidaiyah
Kelas : II
Semester : II
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. Standard Kompetensi
Adab belajar dan bermain
B. Kompetensi Dasar
Membiasakan beradap secara Islami ketika bermain dan belajar

C. Indikator Pembelajaran
1. Menghafal Do’a belajar
2. Menentukan pengertian adab belajar dan bermain yang baik
3. Memberi contoh membagi waktu belajar dan bermain yang baik
4. Menentukan sikap dan tata cara belajar yang baik ketika dirumah dan di madrasah.
5. Menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar dan bermain yang baik yang baik dan tidak baik.
6. Menyadari pentingnya menerapkan belajar dan mengatur waktu yang baik
7. Memiliki sikap dan tata cara belajar yang baik ketika dirumah dan di madrasah.
8. Membiasakan diri untuk menerapkan adab belajar dan bermain yang baik.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendiskripsikan pengertian adab
2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam adab (belajar dan bermain)
3. Siswa dapat mendiskripsikan pengertian dar macam-macam adab (belajar dan bermain)

E. Materi Ajar
“Adab belajar dan bermain”
1. Adab belajar
2. Adab bermain
F. Kegiatan Pembelajaran

Waktu Langkah-Langkah Pembelajaran Metode Sumber dan Bahan/Alat


5






10






5 1. KEGIATAN AWAL

Guru melakaukan curah pendapat kepada siswa tentang perlunya mempelajari mengetahui dan memahami tentang materi ajar “adab belajar dan bermain”


Guru menyampaikan tentang apasaja tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa di dalam materi ajar “adab belajar dan bermain”



Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang materi ajar “adab belajar dan bermain”


Curah pendapat




Ceramah






Tanya jawab

Buku paket Aqidah Akhlaq kelas II semester II


Buku paket Aqidah Akhlaq kelas II semester II dan pengalaman Guru

Buku paket Aqidah Akhlaq kelas II semester II



15






10





5 2. KEGIATAN INTI

Guru menjelaskan materi ajar “adab belajar dan bermain” kepada siswa ddengan mengunakan media pembelajaran berupa gambar



Guru menunjukkan macam-macam adab (belajar dan bermain) dengan baik


Guru menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar dan bermain yang baik dan tidak baik

Ceramah






Presentasi





Ceramah
Buku paket Aqidah Akhlaq kelas II semester II, pengalaman guru dan media gambar

Buku paket Aqidah Akhlaq kelas II semester II

Buku paket Aqidah Akhlaq kelas II semester II dan pengalaman guru


5




5




5 3. KEGIATAN AKHIR

Siswa menarik kesimpulan dari pembelajaran yang sudah dilakukan siswa tentang materi ajar “adab belajar dan bermain”

Siswa menyampaikan refleksi dari hasil pembelajaran yang sudah dilakukan siswa tentang materi ajar “adab belajar dan bermain”

Guru memberikan motivasi psikologis tentang pentingnya mengetahui mempelajari dan memahami tentang materi ajar “adab belajar dan bermain” dalam kehidupan sehari-hari

Presentasi





Presentasi





Presentasi



Buku paket Aqidah Akhlaq kelas II semester II


Buku paket Aqidah Akhlaq kelas II semester II



5 4. KEGIATAN TINDAK LANJUT

Guru memberikan tugas pekerjaan rumah mengerjakan lembar kerja siswa tentang materi ajar “adab belajar dan bermain”


Penugasan

Lembar kerja siswa akhidah akhlaq kelas II semester II


I. PENILAIAN

Penilaian tes performance
Tes perfomence di peroleh dari kegiatan siswa yang di lakukan utuk mempelajari materi adab belajar dan bermain yang dilakukan sehari-hari.
]
No Nama Aspek Penilaian
Siswa Kemampuan berkerja sama Kemampuan pemahaman Sikap dan prilaku Kemampuan berbicara Jumlah ket

Keterangan :
Sangat baik : 9 – 10
Baik : 7 – 8
Cukup : 6
Kurang : 4 – 5 kebawah


II. PENILAINAN TES TULIS

Jenis penilaian Jumlah soal Nilai soal Jumlah nilai
Pilihan Ganda Esay 10
5 5
10 50
50
Total nilai 100


III. Pilihan Ganda

1. Cici purnama sari makan malam setelah………
a. Belajar
b. Shalat isya
c. Mengaji
2. Setelah makan malam Indah ……….
a. Tidur
b. Belajar
c. Melihat TV
3. Indri selalu mengawali belajarnya dengan ……
a. Hamdalah
b. Shalawat
c. Basmalah
4. Urief selalu mengerjakan PR …….
a. Dibantu kakak
b. Sendiri
c. Dibantu ayah
5. Bila mengalami kesulitan mengerjakan PR Novi ……..
a. Meminta bantuan adik
b. Tidak mengerjakan
c. Meminta bantun kakak
6. Nena membaca pelajaran dengan suara ………
a. Sedang
b. Pelan sekali
c. Keras
7. Murid kelas 2 selalu mengahiri pelajaran dengan membaca surat…..
a. An nas
b. Al ashr
c. An nashr
8. Rina menghormati Ela karena Ela ……….
a. Memarahinya
b. Berbuat curang
c. Menyayanginya
9. Apabila ingin meminjam alat permainan Solihan, Cici
a. Selalu minta ijin
b. Merebut
c. Selalu mengambil
10. Cici melaksanakan shalat Isya’ pada pukul
a. Jam 19.00
b. Jam 08.00
c. Jam 15.00

IV. Esai

1. Shalat ……. dikerjakan Vika ketika pukul tujuh malam
2. Bila kesulitan mengerjakan PR Vika bertanya kepada ……..
3. Setiap belajar hendaknya dimulai dengan ……
4. Vika mendengarkan keterangan guru dengan ………
5. Bila ingin menggunakan alat permainan milik adik, Vika selalu……



Mengetahui



Guru Kelas Kepala Sekolah



Sholihatin, S.Pd.I Arif Mansyuri M.Fil
D06207038

My Best Friend
When I was islamic junior high school in first class, I have ever had an eve for a girl, her is Novi( she take a lecture in UNMUH MALANG). Novi is twist. Her sister is Nova. My older sister has a boy friend his name is Zainal. When I was moved other class. I didn’t suspect in a class with me. Here is our first meeting. Many days I had passed with him. When I was sad he can muse me and when I have problem he can sollve my problem when I did’nt have money he was always there for debt and many goodness of him that I can not state by words.
When I was in second class , Zinal was chif of school organisation (OSIS) that time I was scurity devision. Even I was always active in organisation we always keep our relatioship. When I was in this class I broken heart with my baby. This matter made me annoyed even a moment. Having been broken heart I was active in cross red Indonesia (PMR). Accidantly Zainal joined in this organisation and we were in a group. When I was thrid class, I, Zainal and my three members joined cross red competition. Thank god, we got second winner. This was a thing that made me happy because we could give a souvenir when we did not take school again.
One time Zainal became match maker for us (I and Novi) in a pair and what a happy my heart, Zainal was really my best friend. Every meeting must be leaving, this matter can happen to everyone. After I graduated finnaly I got leave-taking, but I rested of time to visite her house and so did she. Unfortunatly we were in leave-taking. I am in Surabaya and she is in Jakarta. Even distance separated me but our relationship is lasting

Yel-Yel Motivasi



Yel-Yel Motivasi


Yel-Yel Motivasi berasal bahasa inggris yaitu dari kata yell yang berarti teriakan. Sedangkan motivasi berasal dari kata motivate diambil kata bendanya yang berarti pendorong. Jadi yel-yel motivasi ialah teriakan-teriakan yang keras yang bertujuan memberikan dorongan agar seseorang semangat dalam melakukan sesuatu. Motivasi ini merupakan motivasi ekstrinsik yang menumbuhkan semanagat, minat, dan gairah untuk melakukan tindakan dari luar diri seseorang. Motivasi ini membantu menumbuhkan atau menyempurnakan rasa semangat pada diri seorang siswa karena pada hakikatnya setiap anak mempunyai motivasi intrinsik. Motivasi intrinsik itu mudah sekali hilang dikarenakan lingkungan dan teman-teman yang kurang mendukung. Dan yel-yel motivasi ini biasanya dipakai dalam kegiatan seperti kegiatan di alam bebas outbound, pramuka, atau dalam suatu kompetisi.
Yel-yel ini baik juga diterapkan dalam proses pembelajaran karena dengan pembelajaran yang inovatif hubungan antara guru dan siswa itu lebih dekat, akhirnya akan tumbuh kenyamanan dan rasa senang belajar dengan seorang guru yang inovatif tersebut. Berbagai eksperimen dilakukan para ahli-ahli psikologi tentang proses belajar mengajar berhasil mengungkapkan serta menemukan sejumlah prinsip atau kaidah yang merupakan dasar-dasar dalam melakukan proses dan mengajar atau pembelajaran. Sehubungan dengan itu ada berbagai prinsip yang dikemukakan oleh para ahli dibidang psikologi pendidikan yaitu law of effect, bila hubungan antara stimulus dengan respon terjadi dan diikuti dengan keadaan yang memuaskan, maka hubungan itu diperkuat. Sebaliknya jika hubungan itu diikuti dengan perasaan tidak menyenangkan maka hubungan itu akan melemah. Jadi hubungan belajar akan diperkuat apabila menumbuhkan rasa senang atau puas (Thorndike). Law of Readiness yaitu bila satuan-satuan dalam sistem syaraf telah siap berkonduksi, dan hubungan itu berlangsung, maka terjaminnya hubungan itu akan memuaskan. Dalam hubungan ini tingkah laku baru akan terjadi apabila yang belajar telah siap belajar.
Yel-yel motivasi dilakukan ketika murid sedang mengalami penurunan perhatian, jadi tidak hanya dilakukan diawal atau di akhir pertemuan saja bisa juga diterapkan ditengah sesuai dengan kebutuhan. Seperti sebuah sekolah di Australia disana terbiasa melakukan yel-yel diakhir pertemuan dengan dengan gerakan-gerakan yang berfungsi merefress para siswa.
Bentuk-bentuk yel-yel yang dipakai dalam kelas itu biasanya berbeda dengan sekolah-sekolah lain. Karena yel-yel ini bisa dibuat oleh guru atau siswa sendiri lebih menarik dan baik contoh:
1. Yel-yel kelas
Ketika guru masuk da mengucapkan salam lalu mengucapkan selamat pagi para siswa menyaut dengan:

SELAMAT PAGI…. SELAMAT PAGI…. SELAMAT PAGI PAK GURU…

SEMANGAT…… SEMANGAT…… DAN SEMANGAT….

ALLAHU AKBAR…….

2. Yel-yel pelajaran
Ketika guru menemukan siswa yang ramai, konsentrasinya kurang ke pelajaran, dan kurang berminat mengikuti pelajaran. Guru mengatakan kata semangat maka para siswa menyaut:

SEMANGAT ….…. SEMANGAT ….…. SEMANGAT BELAJAR !!!

AYO SEMANGAT !!!

ALLAHU AKBAR …….